آشنایی با پنجاه اندیشمند نوین علوم تربیتی از پیاژه تا عصر حاضر
به گزارش پایگاه خبری فرهنگ و هنر ایران ( acnews )،آموزش عبارت است از انتقال اطلاعات در ابعاد شناختی، نگرشی یا مهارتی از منبعی به فرد (افراد)به طوری که باعث یادگیری در او شده و یا حداقل هدف از این انتقال ایجاد یادگیری در فرد باشد. به تبع پرورش یکی از نتایج آموزش کارآمد است. افزایش قدرت استدلال و هوش، رشد خلاقیت، افزایش قانون گرایی، التزام درونی فرد به آموزههای دینی، افزایش نظمگرایی و جستوجوگری، آیندهنگری، ایجاد تعصبات مثبت یا منفی و ... از مصادیق پرورش یافتن هستند. همانگونه که بر حسب محتوا ، آموزش میتواند آثار مثبت یا منفی در بر داشته باشد؛ بسته به اینکه کدامیک از قابلیتهای فرد، توسعه یابد پرورش نیز میتواند در جهت مثبت یا در جهت منفی باشد.
در همین راستا علوم تربیتی از رشتههای علوم انسانی است که بیشترین ربط را به جنبههای آموزش و پرورش آدمی و دانشهای مربوط به آن دارد. دربارهٔ مفهوم «آموزش و پرورش» باید درنظر داشت که «آموزش و پرورش» منحصر به افراد، زمان و مکان خاصی نیست. یعنی به طور مشخص «آموزش و پرورش» منحصر به مدرسه، دانشگاه یا آموزش دروس خاصی نیست، بلکه «آموزش و پرورش» برای همه، و در هر زمانی و هر مکانی است. آموزش عمومی، آموزش عالی، آموزش کارکنان، سوادآموزی بزرگسالان، خودآموزی، آموزش الکترونیکی و مجازی از انواع آموزش محسوب میشوند. آموزش و پروش کارآمد نیازمند مطالعه و پژوهش است و رشتهای علوم تربیتی هم قصد دارد به نحوی به این نیاز مطالعاتی هدفمند پاسخ دهد.
این کتاب که انتشارات سمت آن را منتشر کرده است، جلد دوم مجموعه دو جلدی اندیشمندان تعلم و تربیت (Thinders on Education) است که پالمر (Palmer,2007) آن را تدوین کرده است.
جلد اول کتاب، با عنوان پناه اندیشمند، عمده تعلیم و تربیت (Fifty Major Thinkers on Education) به مربیان قدیمی تعلیم و تربیت اختصاص یافته که این مربیان عمدتاً در مراکز دانشگاهی شناخته شدهاند و کتابهایی درباره آنها منتشر شده است. ولی اندیشمندان معرفی شده در جلد دوم که معاصران تعلیم و تربیت هستند، چندان در مراکز علمی و دانشگاهی شناخته شده نیستند. بنابراین مترجم گروه پژوهشی علوم تربیتی سازمان سمت تصمیم گرفته است فقط جلد دوم، با عنوان پنجاه اندیشمند را منتشر کند که در کشور کمتر شناخته شدهاند و دانشجویان کمتر از آن میدانند.
در این کتاب 50 دانشمند نوین علوم تربیتی در حد کفایت همراه با آثار و آراء و نظراتشان معرفی شدهاند که اسامی تعدادی از افراد معرفی شده به شرح زیر است. اعداد مقابل اسم هر فرد سال تولد و سال وفات وی را نشان میدهد و طبعا دانشمندانی که تاریخی از وفات آنها ذکر نشده از دانشمندان علوم تربیتی دنیای معاصر هستند که هنوز در قید حیات ماندهاند.
الکساندر سادرلندنیل (1883-1973)، سوزان آیزاکس (1885-1948)، هارولد اُردْوِی راگ (1886- 1960)، لودویگ ویتگنشتاین (1889-1951)، مارتین هایدگر (1889-1976)، هربرت ادوارد رید (1893-1968)، لف سمیونوویچ ویگوتسکی (1896-1934)، ژان پیاژه (1896-1980)، مایکل اوکشات (1901-1992)، رالف وینیفرد تایلر (1902-1994)، بروس فردیک اسکینر (1904-1990)، هری برودی (1905-1998)، سیمون ویل (1909-1943)، جوزف شوآب (1910-1988)، کلارک کِر (1911-[2003])، بنجامین اس. بلوم (1913-1999)، جروم اس. برونر (1915- )، تورستن هوسن (1916-[2009])، لی جِی. کرونباخ (1916- [2001])، لی جی. کرونباخ (1916-[2001])، دانلد تامس کمبل (1916-1996)، ماگزین گرین (1917- )، ریچارد استنلی پیترز (97)، جان آی. گودلد (1920)، پائولو فِرِره (1921-1997)، سیمور برنارد سَرسون (1919-[2010])، ایزرئل شفلر (1923)، ژان- فرانسوا لیوتار (1924-1998)، لارنس آ. کرمین (1925-1990)، بازیل برنشتاین (1925-2000)، میشل فوکو (1926-1984)، مارگریت دانلدسن (1926-)، ایوان ایلیچ (1926-[2002])، لارنس کولبرگ (1927-1987)، پُل هیوود هرست (1927- )، فیلیپ هیوود وسلی جکسن (1928-)، جین رولند مارتین (1929-).
این کتاب در 540 صفحه با قیمت 10 هزار تومان توسط انتشارات سمت منتشر شده است.
انتهای پیام/